（发展办 王志彬）作为师范院校，教师教育特色主要体现在为基础教育培养优质师资的办学理念与定位；完备的教师培养体制和管理体制；深厚的教育学科理论研究基础及力量雄厚的专任教师队伍；与地方基础教育长期密切的联系，为地方基础教育发展提供社会服务。“十二五”期间，学校以教育学科建设为核心、以师范人才培养为出发点、以区域社会服务突破口，逐步形成了华中师范大学教师教育的特色。尤其是通过社会服务集中展示出学校教师教育特色的办学成果，提升了学校的品牌知名度和社会美誉度。近年来，发展办通过整合社会资源、与地方开展战略合作、合作办学等社会服务工作，有效的提升了学校的服务社会水平，彰显了学校教师教育特色。

一、整合社会资源，为学校办学服务

“十三五”期间，要通过理事会、校友会、基金会三会平台，整合社会资源，争取更多社会资金及智力支持，为学校办学服务。

1、推进理事会建设，为学校发展建言献策

理事会是社会参与学校办学、扩大学校与社会联系合作的制度平台，是学校实现决策民主、民主监督、社会参与的重要治理主体和组织形式。旨在完善学校内部治理结构，进一步健全社会参与机制，加快形成社会支持和监督学校发展的长效机制。学校理事会经过长达三年的调研和论证，终于于今年10月16日正式成立。新时期，要进一步推进理事会建设，积极发挥新形势下理事会支持和监督学校发展的咨询、协商、议事与监督作用。进而制定出与时代潮流接轨，与社会需求同步，与学校教师教育特色发挥要求一致的学科建设及人才培养方案。

2、整合校友资源，为学校特色发展服务

校友是学校的宝贵资源，校友的社会经历、成才之路、奋斗精神、工作业绩，是母校精神得以延续和传承的宝贵精神财富；校友以资金、智力、技术回报母校，是学校建设和发展的重要物质资源。2011至2015年间，共有179个年级值年返校，返校人数达2万人，开展优秀校友讲座、交流座谈会近百次。现成立地方校友会27个，并有加拿大、欧洲、越南、香港等地五个境外校友会，各地方已登记在册的校友数据已有十万余条，其中，约70%是基层教师。校友会通过校友通讯、电子信息报、微博、微信等信息平台对优秀教师事迹进行宣传报道，激励华师人在各自岗位上发奋图强，开拓进取。通过与校友的广泛联络、了解校友诉求及发展动态，收集校友对学校教育发展的建议，为学校教师教育、人才培养改革提出发展建议。通过校友牵线搭桥，开展与地方合作项目十余项。同时，为促进校友事业发展，解决校友查询文献的不时之需，学校专门为校友推出校友阅览卡服务，为校友提供终身学习提高的平台，进一步彰显学校教师教育的特色。十三五期间，学校要大力推进校友工作专业化、信息化、国际化，力争在2020年使我校校友工作接近国内一流大学水平。使校友工作全面适应学校高水平大学建设的需要，适应学校教师教育特色发展的需要。

3、加强筹资能力建设，为学校发展提供资金支持

基金会成立以来，筹资能力不断争取，资金规模不断扩大。截止目前，基金会筹资23634.1万元，募集社会资金加上国家配比资金规模近3亿元，支持了学校事业的发展。目前，基金会共设立筹资项目140项，其中其中学生资助培养类项目32项，师资资助类项目10项，资助金额近千万元，极大地增加了学校奖教学金的覆盖面和影响力，提高了学校服务育人的能力。加强基金会建设，有利于发挥学校基金会的教育职能，促进学校教师教育特色的发展。以后要从内部治理和外部表现上推进，内部治理主要包括基金会的内部运营和公开宣传。外部表现主要指通过建立学生志愿服务队、开展校园公益文化活动、构建捐赠者与受助者的交流渠道等多方面，鼓励学生参与，以推动学校的建设与发展。今后，通过基金会筹资平台，要深度挖掘社会资源，筹集社会资金，为学校人才培养和科学研究提供更多支持。

二、开展校地合作，为社会发展服务

围绕发挥我校教师教育特色这一核心，教育发展部积极拓宽区域教育合作覆盖面，按照学校“3C计划”的总体布局，逐步实现校地全面合作。迄今为止，签署校地合作协议16项，有合作意向尚在洽谈中的地区和单位近10个。在具体的校地合作进程中我们主要从以下几个方面入手，凸显我校教师教育特色：

1、实施“3C计划”，构建战略发展大平台

“十二五”期间，杨宗凯校长提出了基础教育创新合作发展计划，即3C计划，主要包含“联盟、合作和创新”三方面的内容和“合作校、联盟校”两大体系。3C计划是全面的校地教育合作计划。在具体的实施中，协议的签署按“1+2+X”模式执行。“1”就是签署一个全面的校地合作框架协议，把地方的需求和我校的资源优势全面对接；“2”就是签署2项教育合作协议，一个是附属学校的合作办学，一个是联盟校的合作办学；“X”是根据合作内容签署的若干子项目，比如教师培训、区域教育信息化规划建设、区域文化合作、旅游合作、社会工作合作、研究院建设、教育评估合作等。3C计划从结构设计到组织实施再到教育教学理念的推广等各方面都力求适应中国基础教育综合改革的要求。3C计划以合作创新为基础，通过整合资源，高位均衡发展，融入华中师范大学的教师教育的办学特色，有效促进合作区域内的教育创新改革。

2、发挥教师教育特色，促进地方教育事业发展

根据合作区域的地方特点，指导地方编制教育发展规划，通过不同方式推动地方教育事业发展。2011年，在杨宗凯校长的带领下，学校主持编制《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，积累了丰富的实践经验。在此基础上，结合本校教师教育特色，根据校地合作进程，指导各合作地区编制教育发展规划。通过整合学校优势教育资源，打造专业教育督导团队，对合作地基础教育进行教育指导。截止目前已开展督导督学50余次，教学评估20余次，指导湖北荆门、云南牟定等多个地方政府编制教育发展规划。

3、人才培养与社会服务相结合，提升学校社会服务水平

根据与地方的校地合作协议，结合地方特色，根据学校的学科、人才特点，发挥资源优势，将学校的人才培养与地方社会服务相结合，通过校地合作搭建平台，促成学校科研部、教务处、教师教育学院、工程中心、文化产业中心、社会学院、信管学院等职能部门、院系与地方对接合作，将各合作区域作为学校的优质生源基地、学生实习实践基地、大学生创新创业基地、教师培训及人才培养基地、科研成果转化基地等。通过教育合作平台，放大学校教师教育优势，实现学校人才培养、科学研究、产业发展的协同推进，促进学校高水平大学建设，进而推动地方经济社会发展，提升学校服务社会水平。

三、开展合作办学，彰显学校办学特色

合作办学工作是我校科学研究、人才培养的实践过程，有利于学校科研成果的转化及教育理论的推广，有利于学校人才培养的质量的检验，有利于促进地方教育的均衡发展，有利于国家基础教育的综合改革。迄今为止，我校签订合作办学协议30余项，建设合办学校24所，联盟校达到32所。到2020年，合办学校（中小学）数量将达到60所，联盟校达到100所，形成紧密的“合作+联盟”学校互动协作体系，成为中国最具创新力和示范效应的基础教育协同创新体系。

1、打造合作办学信息平台，提高地方基础教育信息化水平

为充分发挥我校教师教育特色，教育发展部与工程中心合作开发了“一平台、两系统” ，即基础教育合作信息平台、协同备课系统和同步课堂系统。利用教育信息化手段，将学校基础教育的资源优势辐射到各合办学校。同时，聘请我校优秀的教师教育人才为平台专家，一线教师可以同教育专家在线交流，同时还开展丰富的线下活动，真正实现专家和一线教师的零距离接触。此外还依托协同备课系统和同步课堂系统，实现了发达地区和欠发达地区的互助交流和名师同步教学。如现已实现龙岗附中和来凤附中的实时协同备课，实现华中师大附小和梧桐湖学校、兰州安宁附小的同步课堂。

2、改革教师培养模式，提升基础教育教师水平

教育发展部不断整合优势资源，创新教师培养模式，依托我校教师教育学院、教育学院、工程中心等单位，为基础教育师资的培训工作搭建平台，探索构建教师培养和培训的一体化模式。通过分散培训和集中培训的方式，截止目前，开展分散培训19批次，举办6期教师培训班，受训教师人数达到1500余人。在培训过程中科学设置教育学类、教育理论类、信息技术类、科研方法类和教育实践类的专业课程，构建由学科专业训练、教师技能实践和综合素质训练实践三大模块构成的实践教学课程体系。同时，建立完善科学的教师认证体系，对合办学校的教师开展更高标准的具有华师特色的认证培训工作，合办学校根据规模大小用3-5年时间完成所有教师的资格认证。教师培训为合办学校和合作区域提供了先进的教育思想和教育模式，指引了各和办校区域内基础教育改革的方向。

3、开展特色校长研修班，整合高端教师教育资源

教师是学校的血液，校长是学校的灵魂，教师教育特色的发展离不开对高端教育人才的培养。在做好教师培训的基础上，教育发展部每年定期举行高端校长研修班，聘请我校教师教育专家和优秀校长对各合办学校管理团队的教学、教研、创新、教学管理等能力提升培训，定期举行工作经验交流会，成立合办学校校长合作小组，遴选卓越校长，并给予资质认证及表彰。教育发展部先后举办了四期校长培训班，选拔和培养了近百位管理干部，通过合办学校校长、副校长在各地合办学校的努力工作，发挥了学校基础教育的优势，并进一步彰显了学校教师教育的特色。