国家数字化学习技术工程研究中心    刘 三 女牙

一、谋大势：深度把握教师教育发展趋势和我们的位置

布局谋篇，需从大势入手。教育改革和发展的方向在哪里？教师教育的内涵和外延又有那些新发展？国家和社会对教师教育的新要求和新期望是什么？教师教育相关学科当前面临着什么样的机遇和挑战？……所有这些，均需要我们重新去深度审视，做前瞻性思考，给出方向性的指引。

没有位置感，不足以某全局。多年以来，我国教师教育形成了以6所部属师范大学为核心、各地师范院校为主导以及众多高校参与的教师教育研究和人才培养体系。如果以此为棋局，华中师大（整体、学科、人才、研究方向、地域……等等）在其中的准确位置到底在哪里？如果将此放大到两岸四地、全球的大棋局中，我们又如何？只有拥有准确的位置判断，才能做出合理、科学和超前的规划。

二、集全力：聚集优势资源发展特色学科

由中央全面深化改革领导小组审议通过并由国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（2015年11月5日），将全面改写全国高校发展和竞争的格局，重置各高校的发展思路和目标。

当前的态势，特色发展路径将是华中师大的不二选择。华中师大的体量、各种资源储备以及国家给予的资源配比，需要我们选择集中优势资源支撑特色发展的道路。以新一轮改革为契机，以机制体制创新为抓手，调整当前学校治理的既有格局，针对教师教育，进行“校内整合、校外协同”，突破单一部门、单一学科、单一团队的局限性，集中优势资源，举全校之力支撑该学科的发展，瞄准国际一流标准，精心打造华中师大的教师教育特色。

三、铸拳头：大力加强超一流人才队伍构建

人才队伍是所有高校发展的生命线。新一轮高校的发展和竞争，势必会引起人才的大争夺和人才的大流动，必须予以高度重视。

华中师大要在新一轮高校竞争中突围和突显，首要条件是要拥有一流的人才队伍。一方面，学校需要高度重视对已有人才的培养，应制定全方位的计划、营造优良的环境鼓励不同类型、不同层次的人才快速成长和脱颖而出；另一方面，围绕特色发展的需要，要采取恰当的措施，快速网罗、引进和聚集国内该领域的一流人才；最后，要求并鼓励走出去，大力开展国际的交流与合作，积极引进国外高水平人才。

华中师大应围绕特色学科的发展，尽快制定相应的人才发展战略，明确该领域战略科学家、院士等领军型人才的培养计划，建立灵活的激励机制，形成人才高地，建立起超一流的人才队伍才王道。

四、明思路：制定确实可行的发展路线图和制度保障措施

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《深化科技体制改革实施方案》（2015年9月24日）明确：到2020年中国进入创新型国家行列，其核心主题就是“创新”。教师教育特色学科的发展，也要明确以问题为导向，在准确、科学的判断基础上，深入推进学科交叉，打破制度和部门间的藩篱，坚持创新驱动，以理论创新和技术创新为抓手，制定确实可行的发展路线图，明确任务和方向。与此同时，做好顶层设计，制定并落实科学、有效的制度保障措施尤为关键。  

五、重服务：全面服务我国各级各类教育的改革和发展

发展教师教育，既要有科学的求索精神，更要有高度的历史使命感。教师教育特色学科发展的根本出发点和落脚点是服务我国教育事业的发展，为人类的文明发展贡献中国人的智慧。华中师大发展教师教育特色学科，要有推动、促进我国教育改革和发展的历史责任感。

华中师大应全面激活我们在教育领域积累的各种资源（包括科学研究、人才、附中、附小、幼儿园等），坚持科学研究和社会服务双轮驱动，全面打通产、学、研、用一体化生态链条，鼓励师生在创新研究的同时，以各种形式投身到服务于教育发展的伟大事业中去，形成良性循环机制，进而带动学校向更高层次发展。